Crazy Hair Day สอนมิตรภาพ สันติภาพ และการกระทำด้วยความรักและความเมตตา (2024)

Crazy Hair Day สอนมิตรภาพ สันติภาพ และการกระทำด้วยความรักและความเมตตา

หมวดหมู่ กระทำด้วยความเมตตา,มิตรภาพ,สร้างสันติภาพ

แท็ก: หนังสือตาม,โครงการมรดก

เกรด: ประถมศึกษาตอนต้น (K-2),วัยเด็ก (อายุ 2-4/5 ปี)

ชื่อหนังสือ: วันผมบ้า


ผู้เขียน: บาร์นีย์ ซอลต์สเบิร์ก


นักวาดภาพประกอบ: บาร์นีย์ ซอลต์สเบิร์ก


คุณค่าของชาวยิว: มิตรภาพ

มูลค่าเพิ่มเติม:

กระทำด้วยความรักความเมตตา,ความสงบ

Crazy Hair Day สอนมิตรภาพ สันติภาพ และการกระทำด้วยความรักและความเมตตา (2)


สรุปหนังสือ:


สแตนลีย์ตื่นเต้นที่จะได้ไปโรงเรียนและพร้อมสำหรับ “วันผมบ้า” จนกระทั่งเขารู้ว่านี่คือ “วันภาพโรงเรียน” จริงๆ หลังจากถูกล้อเรื่องผม สแตนลีย์ก็ซ่อนตัวอยู่ในห้องน้ำ แลร์รี เพื่อนสนิทของเขา ถูกส่งโดยครู มิสเตอร์วิงเกอร์ เพื่อเกลี้ยกล่อมสแตนลีย์กลับเข้าชั้นเรียน ในที่สุดสแตนลีย์ก็ตกลงที่จะกลับมาอย่างไม่เต็มใจ เพื่อนร่วมชั้นทำให้เขาประหลาดใจด้วยการไว้ผมทรงประหลาดๆ ถ่ายรูปในชั้นเรียนแล้วสแตนลีย์พูดว่า “นี่ … จะเป็นวัน … ฉันจะไม่มีวันลืม!”

ความเข้าใจที่ยั่งยืน:

  • เพื่อนที่ดีคือคนที่ซื่อสัตย์ คอยให้กำลังใจ และคอยสนับสนุน
  • เพื่อนกันช่วยเหลือกันในเวลาที่ดีและในเวลาที่เลวร้ายด้วยการแสดงความรักและความเมตตา
  • หากเราทำร้ายความรู้สึกของใครบางคน เราต้องทำให้ทุกอย่างดีขึ้นด้วยการขอโทษและดำเนินการแก้ไขสถานการณ์

เป็นแรงบันดาลใจ:แนวคิดที่รวมไว้จะถูกนำเสนอเป็นจุดเริ่มต้นในขณะที่คุณและนักเรียนของคุณสำรวจ ค้นพบ และดำเนินชีวิตตามบทเรียน ต้องแน่ใจว่าได้กระตุ้นและสนับสนุนให้นักเรียนและผู้ปกครองมีส่วนร่วม โดยเสริมสร้างคุณค่าที่ได้รับการจัดการอย่างสม่ำเสมอ อนุญาตให้บทเรียนพัฒนาและเปลี่ยนแปลงตามการมีส่วนร่วมและความสนใจอย่างแท้จริง


ส่วนประกอบแผนการสอน

สำหรับนักการศึกษาความคิด ข้อความ และประเพณีของชาวยิวมากกว่า

และ Gd กล่าวว่า “การที่อาดัมอยู่คนเดียวนั้นไม่ดี…” (ปฐมกาล 2:18) จากจุดเริ่มต้นของประวัติศาสตร์ที่บันทึกไว้ มนุษย์แสวงหาความสัมพันธ์ระหว่างกัน ตามที่หนังสือปฐมกาลสอน นี่เป็นส่วนหนึ่งของวิธีที่ Gd กำเนิดการดำรงอยู่ของมนุษย์ เราได้รับคำสั่งไม่ให้อยู่คนเดียว—และมิตรภาพที่เรามีก็เป็นส่วนหนึ่งของสมการ เราให้ความสำคัญกับมิตรภาพของเรา เนื่องจากการเผชิญความท้าทายของชีวิตร่วมกันช่วยให้เราเข้าใจหรือสร้างสันติภาพด้วยความซับซ้อน

ชเวรุตเจาะลึกมากกว่าแค่การมีเพื่อน แต่สื่อถึงความสำคัญของวิธีที่เราปฏิบัติต่อเพื่อนของเรา วิธีที่เราให้เกียรติและเคารพพวกเขา รักและชื่นชมพวกเขา และเห็นคุณค่าของความสัมพันธ์ที่พิเศษอย่างแท้จริง เราแสดงให้เพื่อนเห็นว่าพวกเขามีความสำคัญต่อเราเพียงใดโดยการกระทำของเรา โดยเฉพาะในขณะนั้นกมิลุต ชาซาดิม—การแสดงความเมตตามักหมายถึงสิ่งที่เราทำเพื่อปรับปรุงโลก และยังเชื่อมโยงกับวิธีที่เราปฏิบัติต่อผู้อื่นอีกด้วย เมื่อเราปฏิบัติด้วยความเมตตา เราแสดงให้เห็นว่าเราเห็นคุณค่าของความสัมพันธ์ที่เรามีและความสัมพันธ์ที่เราสร้างขึ้น

รับบี เยโฮชัว เบน เปราชยาห์กล่าวว่า “จงค้นหาครู หาเพื่อน และตัดสินคนทุกคนอย่างมีคุณธรรม” (เพียร์เค อาโวต 1:6) สิ่งที่เราเรียนรู้จากเพื่อนๆ ของเรามีความสำคัญ—สิ่งเหล่านี้ช่วยให้เราเป็นคนชอบธรรม ความสัมพันธ์ที่เรามีกับเพื่อนคือประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอนให้เรารู้วิธีดูแลตัวเองให้ดีที่สุด เพื่อนแท้คือหุ้นส่วนของเราในการเดินทางของเราเอง

คำถามเพื่อการไตร่ตรอง

1. ทำไม G-d ถึงบอกว่าเราอยู่คนเดียวไม่ดี?
2. เราควรคาดหวังอะไรจากเพื่อน และเพื่อนควรคาดหวังอะไรจากเรา?
3. คุณได้เรียนรู้อะไรบ้างจากมิตรภาพของคุณ?
4. คุณคิดว่าใครเป็นเพื่อนแท้ และเพราะเหตุใด
5. คุณจะนำคุณค่าของชาเวรุตมารวมไว้ในห้องเรียนได้อย่างไร?

ยิวทุกวันรวมค่านิยมของชาวยิวมากกว่า

บูรณาการความช่วยเหลือ
กระตุ้นให้นักเรียนช่วยเหลือกันโดยส่งคนที่ขอความช่วยเหลือจากครู หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือในการรูดเสื้อแจ็คเก็ตหรือถือสิ่งของเพราะมือเต็ม ขอให้นักเรียนคนนั้นถามเพื่อนหรือนักเรียนคนอื่น (บางครั้งเสนอแนะว่าพวกเขาถามเด็กคนใดคนหนึ่งจะเป็นประโยชน์ในการสร้างความภาคภูมิใจในตนเองหรือสังคมของเด็กคนนั้นได้ การว่าจ้าง.)

“อ่าน” ความรู้สึกบนใบหน้า
เตือนนักเรียนว่าคำพูดสามารถทำร้ายผู้อื่นได้ สอนให้พวกเขา "อ่าน" อารมณ์บนใบหน้าของเด็กคนอื่นเมื่อมีคนล้อเลียน เน้นคำพูดที่กรุณาช่วยเหลือมิตรภาพและนำไปสู่ความรู้สึกสงบสุข แนะนำพวกเขาในการทำสิ่งต่าง ๆ “ถูกต้อง” เมื่อมีคน “ทำผิด”

วัสดุและทรัพยากรมากกว่า


วัสดุ

  • สำเนาวันผมบ้า
  • After the Story: สื่อสำหรับกิจกรรม “Crazy Hair Day” รวมถึงสิ่งของสนุกๆ ที่จะสวมใส่ในหรือบนเส้นผม (เช่น หมวกตลกๆ วิกผม โบว์ใหญ่ ที่ม้วนผม ลูกปัด ขนนก อุปกรณ์ทำความสะอาดท่อ ฯลฯ)

เทคโนโลยี

  • ผู้แต่งและนักวาดภาพประกอบ บาร์นีย์ ซัลซ์เบิร์ก อ่านออกเสียงเรื่องราวนี้:http://barneysaltzberg.com/b_crazyhair.htm
  • โหวตทรงผม "บ้า" ที่ดีที่สุดสำหรับ Stanley:http://www.barneysaltzberg.com/crazyhair/fl ash/crazyhair.htm
  • แอนิเมชันและการอ่าน Hug o’ War โดย Shel Silverstein:http://www.youtube.com/watch?v=w49hoR9FMIU
  • “คุณมีเพื่อนในการรีมิกซ์”:http://www.youtube.com/watch?v=lPoNpJ29bvE

แบ่งปันเรื่องราวมากกว่า


แนะนำเรื่อง

สวมหมวกตลกๆ เพื่อเล่าเรื่องราวของชั้นเรียน มองดูเด็กทุกคนแล้วพูดบางอย่างเช่น “เดี๋ยวก่อน” หมวกของคุณอยู่ที่ไหน? วันนี้เป็น 'Crazy Hat Day!'” จากนั้นทำเป็นเขินอายคุณอาจพูดว่า “โอ้ ไม่! ฉันผิดไป! วันนี้ไม่ใช่ 'วันหมวกบ้า' ใช่ไหม? ฉันเขินอายมาก!”

แนะนำหนังสือเล่มนี้ให้นักเรียนดูโดยให้พวกเขาดูหน้าปกและอธิบายว่าคุณมีเรื่องราวให้พวกเขาฟังเกี่ยวกับเด็กผู้ชายคนหนึ่งที่คิดว่าเป็น "วันผมบ้า" ที่โรงเรียนของเขา แต่ไม่ใช่! ถามนักเรียนว่า “คุณคิดอย่างไรที่เด็กๆ พูดเมื่อเห็นเขาผมหยักศกเช่นนี้ คุณคิดว่าพวกเขาแสดงด้วยความรักและความเมตตาหรือไม่? คุณคิดว่าพวกเขาทำตัวเหมือนเป็นเพื่อนที่ดีหรือเปล่า?”


การอ่านเรื่องราว

อ่านออกเสียงเรื่องราว หยุดเมื่อเหมาะสมเพื่อสำรวจภาพประกอบ แสดงความคิดเห็น ชี้แจง ทำนาย และชี้แนะความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องราวและคุณค่าของมิตรภาพ-ชเวรุตและความสงบ-ชาลอมเช่นเดียวกับกระทำด้วยความเมตตา—กมิลุต ชาซาดิม.

ถามคำถามต่อไปนี้:

  • หลังจากอ่านหน้าที่เขียนว่า “สแตนลีย์วิ่งไปเข้าห้องน้ำ” แล้วถามว่า “ทำไมสแตนลีย์จึงหนีไป? เขารู้สึกอย่างไร? ใครล้อเลียนสแตนลีย์?”
  • เมื่ออ่านหน้านี้ตอนที่สแตนลีย์ยังอยู่ในห้องน้ำ ให้หยุดแล้วพูดว่า “ทำไมสแตนลีย์ถึงบอกว่าเป็นวันที่เขาจะไม่มีวันลืม” (เขาอารมณ์เสียมาก) “คุณคิดว่าสแตนลีย์ควรกลับไปเรียนไหม? คุณคิดว่าเขาควรให้อภัยแลร์รี่เพื่อนของเขาไหม”
  • ในตอนท้ายของหนังสือถามว่า “ทำไมสแตนลีย์พูดอีกครั้งว่ามันเป็นวันที่เขาจะไม่มีวันลืม? เขาหมายถึงสิ่งเดียวกันเมื่อเขาพูดก่อนหน้านี้เหรอ?” (ตอนนี้เขามีความสุขมากกับสิ่งที่เพื่อนร่วมชั้นและครูทำ)
  • ทบทวนคำถามที่คุณถามก่อนที่จะอ่านเรื่องราว ถามว่า “คุณคิดว่าพวกเขาแสดงด้วยความรักและความเมตตาไหม? คุณคิดว่าพวกเขาทำตัวเหมือนเป็นเพื่อนที่ดีหรือเปล่า?”

หลังจากเรื่องราว

เล่นวิดีโอของนักเขียนและนักวาดภาพประกอบ Barney Saltzberg ขณะที่เขาอ่านหนังสือ Crazy Hair Day:http://www.youtube.com/watch?v=Ckm1c5N9EoM. ทบทวนประเด็นสำคัญจากเรื่องราวในแง่ของคุณค่ามิตรภาพของชาวยิว ตลอดจนความรักและความเมตตา โดยถามคำถามต่อไปนี้:

  • เหตุใดสแตนลีย์จึงไม่พอใจแลร์รีเพื่อนของเขา? (แลร์รี่ล้อสแตนลีย์)
  • คุณวิงเกอร์บอกแลร์รี่ว่าเป็นอย่างไร? (เป็น “ผู้สร้างสันติ” แทนที่จะเป็น “ผู้สร้างปัญหา”) แลร์รีสร้างสันติภาพได้อย่างไร? แลร์รี่แสดงความรักความเมตตาต่อสแตนลีย์อย่างไร? คุณคิดว่า Stanley และ Larry จะยังเป็นเพื่อนกันหรือไม่ เพราะเหตุใด
  • คุณจะพูดอะไรกับเพื่อนร่วมชั้นของ Stanley เกี่ยวกับความคิดที่จะไว้ผมแบบสุดเพี้ยน? ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาทำเช่นนี้? คุณคิดว่าสิ่งนี้ทำให้สแตนลีย์รู้สึกดีขึ้นและแสดงมิตรภาพแก่เขาหรือไม่ เพราะเหตุใด ขอให้นักเรียนเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเวลาที่พวกเขาทำผิดพลาด ชี้แนะพวกเขาด้วยความเข้าใจว่าทุกคนทำผิดได้ และเมื่อเราทำผิด สิ่งสำคัญคือเพื่อนของเราต้องให้การสนับสนุนและใจดี

เฉลิมฉลองมิตรภาพด้วย “Crazy Hair Day”!
ซึ่งสามารถทำได้ทั้งโรงเรียนหรือในห้องเรียน “Crazy Hair Day” ของคุณอาจให้นักเรียนสร้างสโลแกนและท่อนเพลง “Crazy Hair Day” ของตนเองได้ (เช่นเดียวกับที่ Stanley ร้อง) ให้ครูดนตรี ศิลปะ และพละมีส่วนร่วมในกิจกรรมสำหรับวันพิเศษนี้! ถ่ายภาพและจัดแสดงทั่วทั้งโรงเรียน อีกทางหนึ่ง ให้ชั้นเรียนระดมความคิดและเลือก "วันบ้า" ประเภทอื่นเพื่อเฉลิมฉลอง เช่น "วันเสื้อยืดบ้า" หรือ "วันหมวกบ้า" ฯลฯ ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสร้างสโลแกนและท่อนเพลงและเกี่ยวข้องกับเนื้อหาที่โรงเรียน ครูดนตรี ศิลปะ และพละ

ขั้นตอนมากกว่า

สำรวจ ค้นพบ และอื่นๆ อีกมากมายกิจกรรมส่งเสริมและเสริมกำลังมากกว่า

มุมแห่งการคิด

สุขภาพ การแก้ไขข้อขัดแย้ง

สร้างสถานที่เงียบสงบในห้องเรียนที่นักเรียนสามารถไปคิดถึงสถานการณ์เมื่อพวกเขาอารมณ์เสีย (เช่นเดียวกับที่สแตนลีย์เข้าห้องน้ำ) เชื้อเชิญนักเรียนที่อาจก่อปัญหาให้คิดหาวิธีเป็น “ผู้สร้างสันติ” (หมายเหตุ: เด็กๆ ไม่ควรถูกบังคับให้พูดขอโทษ วลีที่ดีกว่าอาจเป็น “คุณจะทำอย่างไรเพื่อให้ ____ รู้สึกดีขึ้น” บางครั้งต้องใช้เวลาเพื่อให้สถานการณ์คลี่คลายลง การพูดขอโทษอาจเป็นสิ่งที่แนะนำได้ และในหลาย ๆ สถานการณ์ , โมเดลโดยผู้ใหญ่)

มิตรภาพและทรงผมสุดบ้า

กระดานข่าว ศิลปะ เทคโนโลยี

วาดใบหน้าของสแตนลีย์บนกระดานข่าว เมื่อใดก็ตามที่คุณสังเกตเห็นสถานการณ์ที่แสดงมิตรภาพ - ชาเวรุต ให้เพิ่ม "ผมบ้า" เพื่อสร้างสไตล์ที่เลือก ในชั้นเรียน ระดมความคิดและโหวตทรงผมที่นักเรียนอยากให้ Stanley เป็นกระดานข่าว "Crazy Hair"! หากต้องการแนวคิดเพิ่มเติม โปรดไปที่เกมแบบโต้ตอบต่อไปนี้ ซึ่งพวกเขาสามารถคลิกทรงผมต่างๆ ที่ Stanley เป็นนางแบบได้:http://www.barneysaltzberg.com/crazyhair/flash/crazyhair.htm.

กอดโอ' วอร์

การรู้หนังสือ, บทกวี

แบ่งปันบทกวีของ Shel Silverstein เรื่อง “Hug O’ War” จากหนังสือของเขา Where the Sidewalk Ends:http://www.youtube.com/watch?v=w49hoR9FMIU.

  • หลังจากชมวีดิทัศน์และฟังขณะอ่านบทกวีแล้ว ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดทำวิดีโอบทกวีในชั้นเรียนของตนเอง
  • ติดกลอนบนกระดานข่าว ล้อมรอบด้วยภาพนักเรียนกอดกัน พร้อมคำบรรยาย “มิตรภาพ – ชเวรุต”
  • ช่วยนักเรียน “อ่าน” บทกวีโดยทิ้งคำให้พวกเขาเติม (ดูเทคนิคการปิดปากในภาคผนวก)

เป็นผู้สร้างสันติภาพ

ละครดราม่า

  • การใช้หุ่นเชิดหรือตุ๊กตาสัตว์ สถานการณ์สมมติ (ใช้สถานการณ์ในชีวิตจริงเมื่อเป็นไปได้) โดยที่ตัวละครตัวหนึ่งทำสิ่งที่ไม่ดีต่ออีกตัวหนึ่ง และตัวละครอีกตัวทำสิ่งดี ๆ เพื่อแสดงปณิธานอย่างสันติ
  • ถามนักเรียนว่าพวกเขาจำเวลาที่ทะเลาะกับเพื่อนได้ไหมและแสดงบทบาทสมมติว่าพวกเขาทำอย่างไร

เพื่อนทอยสตอรี่

เทคโนโลยีภาพและเสียง

ดูคลิป “You’ve Got A Friend In Remix” จากภาพยนตร์เรื่อง Toy Story:http://www.youtube.com/watch?v=lPoNpJ29bvE. ถามนักเรียนว่า “ใครคือเพื่อนในภาพยนตร์เรื่องนี้? พวกเขาแสดงมิตรภาพของพวกเขาอย่างไร?”

ความสนุกสุดมันส์

คณิตศาสตร์ศิลปะ

เยี่ยมชมเว็บไซต์ของผู้เขียนเพื่อเข้าถึงการวาดภาพ การจับคู่ และเชื่อมโยงกิจกรรม dot กับสแตนลีย์และเพื่อนๆ ของเขา:http://www.barneysaltzberg.com/crazyhair/downloads/crazyfun.pdf

มิตรภาพบิงโก

สร้างชุดการ์ดบิงโกสำหรับชั้นเรียนโดยใช้รูปถ่ายของนักเรียนทุกคนในชุมชนห้องเรียนของคุณ เว็บไซต์ต่อไปนี้จะช่วยอัปโหลดแต่ละภาพที่คุณต้องการใช้เพื่อสร้างการ์ดบิงโก:http://www.eslactivities.com/picturebingo.php. จัดชุด “บัตรโทรศัพท์” ซึ่งประกอบด้วยรูปภาพเดียวกับที่ใช้ทำบัตรบิงโก นักเรียนผลัดกันเป็น “ผู้โทร” โดยมีหน้าที่เลือกภาพแล้วพูดชื่อบุคคลในภาพบนบัตร (โดยได้รับความช่วยเหลือจากครูตามความจำเป็น) นักเรียนคนอื่นๆ ฟัง “ผู้โทร” และใช้ชิปบิงโกเพื่อทำเครื่องหมายรูปถ่ายของแต่ละคนตามชื่อที่ถูกเรียก (ใช้วัตถุแบนขนาดเล็กใดๆ เป็นชิปบิงโก เช่น ลูกบาศก์ยูนิฟิกซ์หรือเหรียญ) เกมนี้มีประโยชน์อย่างยิ่งในช่วงต้นปีเพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ชื่อเพื่อนร่วมชั้น นักเรียน "ชนะ" เมื่อพวกเขาสามารถทำเครื่องหมายรูปถ่ายของเพื่อนได้ทั้งแถว

การเชื่อมต่อเพลงมากกว่า

จะสร้างสันติภาพ

โดย มิสเอมิลี่ อาโรนอฟ เทคข้อความแรงบันดาลใจ

“ขอพระองค์ผู้ทรงสร้างสันติภาพในที่สูง จงสร้างสันติภาพแก่เรา” ซึ่งพบได้ในซิม ชาลอมพรของอามิดาห์

กิจกรรม

ถามนักเรียนดังนี้

  • คำว่าสันติภาพหมายถึงอะไร?
  • ส่วนไหนในชีวิตของคุณหรือโลกของเราต้องการความสงบสุขมากขึ้น?
  • คุณทำอะไรได้บ้างเกี่ยวกับการเพิ่มสันติสุขเมื่อคุณโตขึ้น?
  • วันนี้คุณทำอะไรได้บ้างเกี่ยวกับการเพิ่มสันติสุข

แสดงโครงการนี้โดยเด็กประถมที่ Temple Emanu-El ใน Palm Beach Island ให้นักเรียนดู:http://www.youtube.com/watch?v=JpYXSsVY7C8. แนะนำวิดีโอโดยดึงความสนใจไปที่คำร้องของเพลง เช่น “เราจะไปดูหนังสั้นที่สร้างโดยเด็กชาวยิวที่แบ่งปันเรื่องราวหลายอย่างที่เหมือนกันกับคุณ พวกเขาสร้างหนังเรื่องนี้โดยใช้เพลงนี้เพื่อแบ่งปันความคิดเกี่ยวกับงานดีๆ ที่พวกเขาสามารถช่วยทำในโลกของพวกเขาได้ ฉันสงสัยว่าคุณสามารถทำสิ่งเดียวกันกับที่พวกเขาอยากลองได้หรือไม่…”

หลังจากดูแล้ว ขอให้นักเรียนนึกถึงแนวคิดที่เด็ก ๆ แบ่งปันแล้วจึงเพิ่มเติมแนวคิดเพิ่มเติม เมื่อนักเรียนกระทำการเหล่านี้ ให้ชมเชยพวกเขาในงานของพวกเขา ตัวอย่างเช่น “ว้าว! ฉันชื่นชมที่คุณใช้คำพูดดีๆ พูดคุยกัน คุณกำลังช่วยให้โลกนี้สงบสุขมากขึ้น” หรือ “ขอบคุณที่ทำให้โลกเป็นสถานที่สงบสุขมากขึ้นด้วยการปลอบโยนเพื่อน”

ให้นักเรียนระดมความคิดเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาสามารถแก้ไขโลกในปัจจุบันได้ รวบรวมแนวคิดโดยแสดงไว้ในตำแหน่งที่มองเห็นได้ (เช่น บนไวท์บอร์ด สมาร์ทบอร์ด หรือโปสเตอร์) และเขียนเป็นวลีสั้นๆ ที่มีคำกริยาและคำนาม ขอให้นักเรียนเลือกเป้าหมายที่จะแสดง แจกหน้ากระดาษให้เด็กแต่ละคนแล้วผูกงานศิลปะของตนเองลงในหนังสือ แสดงเป็นกระดานข่าว หรือทำเป็นสไลด์โชว์ ให้ภาพประกอบนำทางชั้นเรียนขณะที่พวกเขาร้องเพลงในเวอร์ชันของตนเอง เพลงสิงห์ใส่เป้าหมายในทำนองแทน “สร้างสันติ” ร้องเพลงนี้หลายๆ รอบในลักษณะนี้ตามที่มีไอเดียต่างๆ ลองสร้างการนำเสนอของคุณเองเหมือนกับวิดีโอด้านบน
เนื้อเพลง

เราจะสร้างสันติภาพในโลกนี้ สันติภาพในโลกนี้ สันติภาพในโลกนี้
เราจะแบ่งปันความรักในโลกนี้ รักในโลกนี้ รักในโลกนี้
เราจะอธิษฐานเพื่อโลกนี้ อธิษฐานเพื่อโลกนี้ อธิษฐานเพื่อโลกนี้
ได้โปรด G-d สร้างสันติภาพในโลกนี้ สันติภาพในโลกนี้ สันติภาพในโลกนี้

โอเซห์ ชาโลม, บิมโรมาฟ ฮู ยาเซห์ ชาโลม อะไลนู. (x2)

หลักฐานการเรียนรู้มากกว่า

สังเกตและบันทึกวิธีที่นักเรียนแสดงให้เห็นและเข้าใจถึงคุณสมบัติของเพื่อนที่ดีผ่านกิจกรรมและคำถามต่างๆ (ข้อมูลนี้อาจเป็นส่วนสำคัญที่รวมอยู่ในแฟ้มผลงานของนักเรียนแต่ละคน ในแง่ของการเติบโตในด้านทักษะทางสังคม/อารมณ์)

มีการสังเกตนักเรียนตีสนิทกัน

เด็กๆ เต็มใจที่จะ “ทำให้สิ่งต่างๆ ดีขึ้น” หากพวกเขาไม่มีความเมตตา (เช่น กล่าวขอโทษ กอด ซ่อมตึกที่พังลงมา หรือวาดภาพขอโทษ)

การเชื่อมต่อบ้านและชุมชนมากกว่า

สนับสนุนให้ผู้ปกครองพูดคุยกับลูกเกี่ยวกับคุณสมบัติของเพื่อนที่ดีและความสำคัญของมิตรภาพ—ชเวรุต.

  • พวกเขาอาจถามลูกเกี่ยวกับเพื่อนของเด็กและสิ่งที่ทำให้แต่ละคนพิเศษ
  • ขอให้เด็กสังเกตขณะอยู่ที่สนามเด็กเล่นหรือเมื่อพักจากการเล่น หากเด็กคนอื่นๆ ทำตัวเหมือนเป็นเพื่อนที่ดี ให้สังเกตและบรรยายถึงการกระทำแห่งมิตรภาพที่พวกเขาเห็น

แนะนำให้ผู้ปกครองจัดวันเล่นให้กับลูกๆ กับเพื่อนเก่าและเพื่อนใหม่

ขณะที่พ่อแม่อ่านหนังสือต่างๆ กับลูกๆ พูดคุยเกี่ยวกับตัวละครหลักร่วมกันตามความเหมาะสม พวกเขาอยากเป็นเพื่อนกับพวกเขาไหม? ทำไมหรือทำไมไม่?

การเชื่อมต่อวรรณกรรมมากกว่า

ชื่อผู้เขียนนักวาดภาพประกอบสรุปหนังสือ
ไดโนเสาร์เล่นกับเพื่อนๆ ได้อย่างไร? เจน โยเลนมาร์ค ทีคการใช้ไดโนเสาร์เป็นตัวละครหลักในบทกวีนี้ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้พฤติกรรมที่ยอมรับและยอมรับไม่ได้เกี่ยวกับมิตรภาพ
วิถีแห่งเชสเตอร์ เควิน เฮงเก้สเควิน เฮงเก้สเชสเตอร์และวิลสันเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดที่ทำทุกอย่างร่วมกันและในลักษณะเดียวกัน พวกเขาแยกกันไม่ออก จากนั้นลิลลี่ก็ย้ายเข้าไปอยู่ในละแวกนั้น เธอทำสิ่งที่แตกต่างออกไป เด็กๆ เรียนรู้เกี่ยวกับการเลือกเพื่อนและประโยชน์ของการมีเพื่อนที่มีบุคลิกต่างกัน
โจรสลัดและเจ้าหญิง จิล คาร์กแมนคริสติน ดาเวเนียร์หนังสือสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเล่มนี้แสดงให้เห็นว่า เป็นเรื่องปกติที่เด็กผู้ชายจะมีเด็กผู้หญิงเป็นเพื่อน และเด็กผู้หญิงก็มีเด็กผู้ชายเป็นเพื่อนได้
ลิตเติ้ลบลูและลิตเติ้ลเยลโลว์ ลีโอ ลิออนนี่ลีโอ ลิออนนี่หนังสือเล่มนี้ไม่เพียงแนะนำแนวคิดเรื่องการผสมผสานสีเท่านั้น แต่ยังแนะนำบทเรียนเกี่ยวกับมิตรภาพที่ลึกซึ้งแต่ทรงพลังอีกด้วย เพื่อนมีสีต่างกัน และเพื่อนก็ส่งผลต่อชีวิตของกันและกัน
ไก่แดงตัวน้อยและเทศกาลปัสกา Matzah* เลสลี คิมเมลแมนพอล ไมเซลไก่แดงตัวน้อยต้องทำมัทซาห์ในเทศกาลปัสกา เธอขอให้เพื่อนช่วยปลูกธัญพืช “ขอโทษนะเพื่อน” ฮอร์สร้อง “คิดใหม่อีกครั้ง” หมาเห่า แน่นอนว่าไก่แดงตัวน้อยทำเองทั้งหมด นิทานคลาสสิกได้นำจุดหักมุมของชาวยิวมาสู่เรื่องราวสุดฮานี้

* หนังสือห้องสมุด PJ

ผู้ร่วมบทเรียน

บาร์บารา เบิร์นสเตนเทมเพิล โรงเรียนเบธ แอม เดย์ โครงการเด็กปฐมวัย ไมอามี ฟลอริดา

Crazy Hair Day สอนมิตรภาพ สันติภาพ และการกระทำด้วยความรักและความเมตตา (2024)

References

Top Articles
Latest Posts
Article information

Author: Reed Wilderman

Last Updated:

Views: 6089

Rating: 4.1 / 5 (72 voted)

Reviews: 95% of readers found this page helpful

Author information

Name: Reed Wilderman

Birthday: 1992-06-14

Address: 998 Estell Village, Lake Oscarberg, SD 48713-6877

Phone: +21813267449721

Job: Technology Engineer

Hobby: Swimming, Do it yourself, Beekeeping, Lapidary, Cosplaying, Hiking, Graffiti

Introduction: My name is Reed Wilderman, I am a faithful, bright, lucky, adventurous, lively, rich, vast person who loves writing and wants to share my knowledge and understanding with you.